周二，教育部发布了一份关于在小学、初中和高中使用生成式人工智能的指导方针修订草案，提供了风险和考虑因素的例子。
教育文化体育科学技术部将该指南指定为“实现生成式人工智能在学校的适当使用的参考资料”。
去年7月公布的现行指南中包含的“从有限使用开始”这句话被删除，虽然仍有一些条件，但降低了生成人工智能的使用门槛。
周二，该部向一个专家小组展示了该草案。它计划在年底前修改指导方针。
该草案强调，在使用生成式人工智能时需要谨慎行事，尤其是小学生，指出儿童在“信息道德”（负责任地使用互联网信息的能力）尚未充分发展时，应避免使用生成式人工智能。
草案指出，根据学生的发展水平，调整信息道德教学方法是很重要的。它还说，“有意识地教授”如何核实事实是“可取的”，并强调了日语课上侧重于评估信息可信度的学习活动。
指导方针中强调的一些风险和担忧是“学生可能会误认为人工智能具有个性”，“当人工智能的答案理所当然时，学习所需的过程将被跳过”，“使用生成的材料有时会导致侵犯版权”。
与此同时，指导方针表示，“积极使用[生成式人工智能]是有用的，这样[教师和工作人员]就可以判断其适当性”，以履行他们的职责，如备课和制作文件。
